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教育的本质:造就孩子的焦点素养和健全人格 才是真正赢在起跑线
2022-01-25 01:15
本文摘要:要知道每个孩子天资差别秉性也差别纵然一个家庭的同一对怙恃生养的孩子从出生到婴幼儿时期其体现也不尽相同。后天的发展情况中兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差异。 一波未平一波又起。信息时代关于那些“别人家的孩子”的事迹和听说同样此消彼长源源不停似乎模范的事迹俯拾即是只是不在自己家。 每逢高考揭榜更是几家欢喜几家愁。眼看着一山更比一山高优秀的孩子一个赛一个地拔尖寻凡人家的家长和孩子都过得苦不堪言。 家长们使出满身解数不惜花费大量财力物力人力精神却发现自家孩子依然如故。

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要知道每个孩子天资差别秉性也差别纵然一个家庭的同一对怙恃生养的孩子从出生到婴幼儿时期其体现也不尽相同。后天的发展情况中兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差异。

一波未平一波又起。信息时代关于那些“别人家的孩子”的事迹和听说同样此消彼长源源不停似乎模范的事迹俯拾即是只是不在自己家。

每逢高考揭榜更是几家欢喜几家愁。眼看着一山更比一山高优秀的孩子一个赛一个地拔尖寻凡人家的家长和孩子都过得苦不堪言。

家长们使出满身解数不惜花费大量财力物力人力精神却发现自家孩子依然如故。

孩子们费劲全力却依然满足不了怙恃的期望值。一边是焦虑而急躁的家长一边是双眼凝滞无神的孩子。说什么减负和素质教育当今社会竞争那么猛烈你不拼命未来靠什么来活命?

教育变得尤为重要。

学校的教育不行能做到面面俱到要求老师们关注并造就好每个孩子显然不现实也不行能那么剩下的呢

恐怕得靠怙恃们做好自己家的家庭教育了!

焦点素养和健全人格与智商有关但其关联水平远远不及与情商的关联水平大。高情商基本都是建设在健全人格的基础上高情商的人绝大多数性格都比力好。而一小我私家一旦拥有健全的人格基本也意味着此人的性格没有太大问题。

所以教育的本质真的是要造就一个念书机械或考试机械吗?会念书会考试就一定意味着人生今后一帆风顺会收获幸福完满的人生吗?

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对于家庭教育他从道的层面给出了宏观的理念同时在术的层面给到了一些详细的可供操作和参考的做法或建议

书的开篇陈校长针对教育的本质给出了一个界说明晰了教育的本质的观点。他指出教育的本质是为了造就孩子的焦点素养和健全人格。

在报满课外补习班、追求分数至上的今天很少有人真正思考过将孩子造就成才的真正寄义

成才在绝大多数怙恃心里就意味着考试的名次这决议了孩子是否能上名校继而决议了孩子是否能找到一份好事情。部门家长心里可能认为孩子的成才意味着他未来醒目一份体面精彩的事情好比当医生、状师等。

另有一些怙恃将孩子的成才等同于出人头地给自己长脸。至于什么是出人头地如果问他们自己他们恐怕也说不上来。

“不要让孩子输在起跑线上!”是一句流传多年的口号式教育理念正因有了这句话无数家长心田焦虑的小火苗被点燃于是不加选择地报种种课外培训班、死盯分数和名次、一窝蜂抢占名校学区房等揠苗助长的教育方式层出不穷。

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全国知名校长陈钱林在《教育的本质》中论述了他的教育心得。他的一双龙凤胎儿子陈杲(音“稿”)和女儿陈杳(音“窈”)先后于十四岁、十六岁时被中国科学技术大学少年班、南方科技大学首届教改实验班录取。

陈钱林校长也在多家媒体上开发专栏公布文章论述自己的家庭教育思想流传相关教育履历。

陈钱林既是优秀校长同时是名优秀的父亲。

无能否认真正优秀的人各方面都优秀:不仅在学生时期学业优秀成年之后事业有成而且完婚后婚姻生活幸福家庭完满和谐更是在生孩子后也能把孩子造就得比力出众今后收获一个幸福牢固平静的晚年。这样的一幅人生图景对于绝大多数人而言说是求之不得也绝不夸张。因为不少人仅仅是在世都得要拼尽全力。

但重点是优秀的人是如何做到事事优秀的呢?

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